ViajeEnELE

En esta última entrada hablaré acerca de los entornos virtuales de aprendizaje. Personalmente, antes de empezar el máster, tenía ciertas dudas y prejuicios acerca de la enseñanza online. Muchas de las pre-concepciones que tenía entonces cayeron a las pocas semanas, otras pocas se confirmaron. En la carrera me acostumbré a la enseñanza presencial, a un modelo tradicional.  La enseñanza en línea siempre me pareció fría y individualizada, un modelo que no era para mí. Sin embargo, conforme me fui informando acerca del máster, comenzó a calar en mí la idea de que podía ser posible aprender sin estar en un aula. Al empezar las primeras asignaturas he de confesar que no sentí esa falta de conexión, tanto entre alumnos como hacia el profesor/a. Pese a todo, considero que el espacio físico tiene algo que difícilmente puede ser reemplazado por una pantalla. Pese a que hay herramientas que emulan esa sensación de trabajo en grupo e interacción, hay motivos que reman a favor de la presenciali...

 En la anterior entrada hablé sobre aquellos pequeños gestos que podemos, como profesores, tener con nuestros alumnos. Hoy hablaré acerca de la dispersión del aula, uno de los temas centrales de la unidad 3, esta vez me centraré en un punto que me parece interesante a sabiendas de que es poco probable aplicarlo en clase. Pero de todos modos, soñar es gratis, ¿no? En la unidad pudimos ver diferentes opciones a la hora de organizar el espacio en el aula. Cada modelo tiene unos pros y unos contras: la disposición de las mesas, los diferentes rincones que podemos diseñar, la predisposición a un tipo de interacción u otra, el papel del profesor... Pero más allá de eso, me gustaría hablar de un tema que no sale en la unidad pero que guarda relación con esta.  Es algo que ya intenté dibujar en el Padlet pero sin demasiado éxito, 😅 así que hoy utilizaré imágenes y vídeos para ilustrarlo mejor. El concepto que quiero comentar es el de Outdoor learning, o aprendizaje al aire libre. Se ...

Cinco de la tarde, salimos de trabajar. Hoy es miércoles, toca clase de inglés a las seis en la EOI y el cercanías vuelve a llegar tarde. ¿Llegaré a tiempo? Hoy tenía una redacción por entregar, la acabaré de perfilar por el camino... ¿Cuántos de nosotros nos hemos visto alguna vez reflejados en una situación así? Y sobretodo y más importante, ¿qué podemos hacer como profesores para ayudar a un alumno que se encuentre en una situación similar? Las personas son bien distintas, cada uno de su madre y de su padre, pero creo que a todos nos gusta sentirnos respaldados o comprendidos cuando no podemos dar el 100%.  La relación alumno-profesor tiene límites, pero un simple "¿como va todo?" acompañado de una sonrisa antes o después de clase y el establecimiento de cierta complicidad puede marcar la diferencia. Ni el mejor plan de clase puede funcionar sin ese clima favorable, porque cada persona es un mundo y nosotros somos los encargados de tirar adelante esa clase lo mejor posibl...