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Ver en Vocaroo >> El cuento está dirigido a alumnos de nivel B1 para trabajar los tiempos de pasado. Se puede encuadrar dentro de algún contenido de problemáticas sociales como la desigualdad entre países o personas. También se puede trabajar al autor a partir de un cuento en el que se muestra su preocupación por problemáticas sociales. “En un día del año 1987 nació el niño Cinco Mil Millones. Vino sin etiqueta, así que podía ser negro, blanco, amarillo, etc. Muchos países, en ese día eligieron al azar un niño Cinco Mil Millones para homenajearlo y hasta para filmarlo y grabar su primer llanto. Sin embargo, el verdadero niño Cinco Mil Millones no fue homenajeado ni filmado ni acaso tuvo energías para su primer llanto. Mucho antes de nacer ya tenía hambre. Un hambre atroz. Un hambre vieja. Cuando por fin movió sus dedos, éstos tocaron tierra seca. Cuarteada y seca. Tierra con grietas y esqueletos de perros o de camellos o de vacas. También con el esqueleto del niño 4,999,999,99...

  Esta presentación está dirigida a alumnos de B1 en el marco de un repaso de lo visto en el curso anterior. La idea es presentar el contraste desde un punto de vista cognitivo y recordar a los alumnos que el uso de un pretérito u otro depende de la perspectiva del hablante. La presentación se proyectaría antes de realizar ejercicios de pasado enfocados a trabajar este contraste.

  Imagen tomada de: https://pixabay.com/es/vectors/caja-de-herramientas-herramientas-29058 Fotocopias, revistas, tijeras, colores, reproductor CD-ROM y un proyector. Esta era la caja de herramientas de mi profesora de inglés cuando iba al instituto. Hace un par de años, estudiando en una academia, pude presenciar lo mucho que había cambiado el juego: Kahoot, Quizlet, páginas de Lyrics conectadas con YouTube en tiempo real… Internet se convirtió en la caja de herramientas de mi nuevo profesor. Considero que la tecnología cumple el papel de facilitar el trabajo al profesor. De la misma manera que un jardinero necesita un cortador de césped, un profesor necesita disponer de internet para realizar su trabajo. Sin embargo, creo que considerar tecnología a las aplicaciones web no es del todo correcto. Las fotocopias y rotuladores de colores también son tecnología, simplemente es una tecnología que se ha quedado un poco atrás en cuanto a lo que pueden ofrecer. ¿Por qué motivo el jardin...

En esta última entrada hablaré acerca de los entornos virtuales de aprendizaje. Personalmente, antes de empezar el máster, tenía ciertas dudas y prejuicios acerca de la enseñanza online. Muchas de las pre-concepciones que tenía entonces cayeron a las pocas semanas, otras pocas se confirmaron. En la carrera me acostumbré a la enseñanza presencial, a un modelo tradicional.  La enseñanza en línea siempre me pareció fría y individualizada, un modelo que no era para mí. Sin embargo, conforme me fui informando acerca del máster, comenzó a calar en mí la idea de que podía ser posible aprender sin estar en un aula. Al empezar las primeras asignaturas he de confesar que no sentí esa falta de conexión, tanto entre alumnos como hacia el profesor/a. Pese a todo, considero que el espacio físico tiene algo que difícilmente puede ser reemplazado por una pantalla. Pese a que hay herramientas que emulan esa sensación de trabajo en grupo e interacción, hay motivos que reman a favor de la presenciali...

 En la anterior entrada hablé sobre aquellos pequeños gestos que podemos, como profesores, tener con nuestros alumnos. Hoy hablaré acerca de la dispersión del aula, uno de los temas centrales de la unidad 3, esta vez me centraré en un punto que me parece interesante a sabiendas de que es poco probable aplicarlo en clase. Pero de todos modos, soñar es gratis, ¿no? En la unidad pudimos ver diferentes opciones a la hora de organizar el espacio en el aula. Cada modelo tiene unos pros y unos contras: la disposición de las mesas, los diferentes rincones que podemos diseñar, la predisposición a un tipo de interacción u otra, el papel del profesor... Pero más allá de eso, me gustaría hablar de un tema que no sale en la unidad pero que guarda relación con esta.  Es algo que ya intenté dibujar en el Padlet pero sin demasiado éxito, 😅 así que hoy utilizaré imágenes y vídeos para ilustrarlo mejor. El concepto que quiero comentar es el de Outdoor learning, o aprendizaje al aire libre. Se ...

Cinco de la tarde, salimos de trabajar. Hoy es miércoles, toca clase de inglés a las seis en la EOI y el cercanías vuelve a llegar tarde. ¿Llegaré a tiempo? Hoy tenía una redacción por entregar, la acabaré de perfilar por el camino... ¿Cuántos de nosotros nos hemos visto alguna vez reflejados en una situación así? Y sobretodo y más importante, ¿qué podemos hacer como profesores para ayudar a un alumno que se encuentre en una situación similar? Las personas son bien distintas, cada uno de su madre y de su padre, pero creo que a todos nos gusta sentirnos respaldados o comprendidos cuando no podemos dar el 100%.  La relación alumno-profesor tiene límites, pero un simple "¿como va todo?" acompañado de una sonrisa antes o después de clase y el establecimiento de cierta complicidad puede marcar la diferencia. Ni el mejor plan de clase puede funcionar sin ese clima favorable, porque cada persona es un mundo y nosotros somos los encargados de tirar adelante esa clase lo mejor posibl...